課程

射程 Scope

入学から卒業までの4年ないし6年間の教育課程を対象とした研究．
Research on undergraduate education from matriculation to graduation.

研究成果 Publications

• 小方直幸・立石慎治・島一則・串本剛（2017）「国立大学における人文・社会系学部の改組と新設：組織の編成とカリキュラム」日本高等教育学会第20回大会，東北大学（仙台市，5月27日）．
• 串本剛（2017）「日本の学士課程における学位プログラムの現在：くさび型カリキュラムの理想と現実」日本教育学会第76回大会，桜美林大学（町田市，8月26日）．
• 串本剛（2018）「学士課程教育改革の効果を問う：学位プログラムの構造化と学修成果に係る3つの指標」『東北大学高度教養教育・学生支援機構紀要』第4号，247-258．
• 栗原郁太・串本剛（2020）「教養系学科におけるカリキュラムの共通性：授業科目名称の計量分析を通じて」『大学評価・学位研究』第20号第21号合併号, 19-38．
• 小方直幸・立石慎治・串本剛（2020）「国立大学における組織再編と学士課程教育の再構築：専門分野・教員組織・教育課程の相互連関」『大学論集』第52集，19-34．
• 小方直幸・立石慎治・串本剛（2021）『新たな人文・社会系教育と学生の学修へのインパクト』（高等教育研究叢書160），広島大学高等教育研究開発センター．
• 串本剛（2021）「単位制度の実質化を巡る諸問題：学修成果の保証に関連して」『高等教育研究』第24集， 33-48．
• 串本剛編（2021）『学士課程教育のカリキュラム研究』東北大学出版会．
• 串本剛（2022）「学習成果3指標の規定要因分析：学生の入試区分と所属学部を射程に入れた教学IR」『東北大学高度教養教育・学生支援機構紀要』第8号，159-168.
• 串本剛（2024）「第4章　指針2 評価目的，方法，指標，基準の設定」鳥居朋子編『大学の質保証における教育プログラムの評価と改善：IR機能を活用した好循環づくりのティップス』東北大学出版会，95-107．